Desejo a todos um Feliz Natal e Próspero Ano Novo!!

Boas Festas!

Ecs 10

Durante minha participação na wikistória citei sobre a busca incessante de dos professores ao conhecimento, já na postagem inicial questionei sobre a necessidade de participação e envolvimento dos professores nas propostas e metas a serem realizadas.
Quando cito estes dois pontos quero exaltar a condição de alguns professores que mesmo buscando inovações para área do conhecimento se deixam alheias às necessidades dos alunos, e acabam não se envolvendo com eles e avaliando o seu trabalho.
Considero muito importante o carisma do professor com seus alunos, se não houver envolvimento de nada vai adiantar ter conhecimentos e a aprendizagem nunca vai passar de uma transmissão de saberes, deixando de lado a troca.
Além disso, quanto mais conhecimentos se adquirem, em minha opinião, mais oportunidades se constroem. Sempre que tenho oportunidades e na medida em que vou “crescendo”, vou avaliando e refletindo minha trajetória, relevando os pontos positivos e negativos para a partir deles melhorar e não cometê-los novamente.

Desafio 2

Nossas escolas, na medida do possível vêm tentando informatizar-se e buscar novas oportunidades de ensino para seus alunos.
A sociedade a cada dia tem sido invadida, não somente por computadores mas pela tecnologia de um modo geral.
O uso das Tics na educação vem ajudando nessa aproximação tecnológica.
Alguns erros inicialmente foram ou ainda são cometidos: o de ensinar informática na educação.
Como os jovens e crianças possuem grande facilidade de aprendizagem, apenas noções básicas são suficientes para aprender a utilizá-los. Sendo que este processo ocorrerá de forma gradativa com o decorrer das atividades. A partir daí vários aspectos podem ser explorados e utilizados na educação, isso se ela for explorada de maneira inovadora e levar em consideração os interesse dos alunos.

ECS 11
DESIGUALDADES EDUCATIVAS ESTRUTURAIS NO BRASIL: ENTRE ESTADO, PRIVATIZAÇÃO E DESCENTRALIZAÇÃO

A educação brasileira sofre fortes influências da educação de tempos atrás, onde as famílias de classes sociais mais elevadas desfrutavam e se beneficiavam financeiramente com uma educação de qualidade, desenvolvida e voltada para seus benefícios pessoais.
Hoje não deixa de ser tão diferente, temos as escolas públicas e as privadas, e como podemos perceber no texto, ainda há uma forte divisão entre os “usuários” destas categorias.
As escolas públicas, que abrangem grande parte do território nacional, estão voltadas para as classes mais excluídas da sociedade.
Estas escolas por dependerem de verbas dos governos federais ou estaduais e municipais, sofrem grandes dificuldades. Os materiais didáticos e pedagógicos são debilitados, os salários dos professores são baixos, influenciando o tipo de educação a ser oferecida.
Mas vale ressaltar que em muitos casos estas escolas oferecem ensino de qualidade, e não deixam a desejar para escolas particulares.
Um aspecto muito importante é o de jovens de classe social mais beneficiada que freqüentam o ensino fundamental em escola públicas, e partem para escolas particulares no ensino médio, para se prepararem melhor para um vestibular de universidades públicas. Sendo estas freqüentadas dificilmente por alunos que tenham concluído todos os estudos em escolas públicas.
Em minha opinião não considero que o ensino público seja de baixa qualidade, concordo quando se diz que enfrentam dificuldades financeiras, porque dependem do governo, mas a grande maioria dos jovens não consegue freqüentar uma universidade pública porque geralmente conciliam estudos e trabalho desde cedo, e muitas vezes, os que chegam a concluir o ensino médio param por aí mesmo e por dificuldades financeiras, distância das universidades de suas casas, e exigência do próprio mercado de trabalho, como é o caso de nossa região, abandonam os estudos e se dedicam somente ao trabalho.
O caso de jovens que freqüentam escolas particulares é totalmente diferente, geralmente se dedicam somente aos estudos.
As escolas privadas dispõem de recursos financeiros maiores, podem investir mais nos interesses de seus freqüentadores, os professores desfrutam de melhores salários, favorecendo um ensino de melhor qualidade. Por esse motivo geralmente são elogiadas com freqüência.

ECS 10

Após a leitura proposta e a participação na wikistória, estou aqui postando um comentário sobre ECS 10.
Nessa leitura pude perceber o caminho que Paulo Freire gostaria

que nossas escolas alcançassem.

Paulo Freire contribuiu e vem contribuindo sempre com suas idéias para nossas escolas e nosso trabalho como educadores, para que elas se tornem autônomas, busquem seus objetivos, e ainda, que tenham metas e objetivos “próprios” a serem alcançados.
Escolas capazes de se transformar e preparar a sociedade e os indivíduos para as mudanças e acontecimentos futuros.

Mas para isso é necessário que haja um maior envolvimento e

participação dos professores nas propostas e metas a serem atingidas.

ECS 9

Como sugerido pela professora Mara, visitei o Blog Colaborativo de São Leopoldo e fiz a leitura da postagem do grupo D.

Ao ler, pude observar que na postagem final elas se detiveram mais nas posições de Marx e Engels, explicando a visão que eles tinham frente ao trabalho infantil e feminino.

Já o nosso grupo fez uma visão geral na postagem inicial, e na final optamos por contextualizar as idéias dos autores à nossa realidade.

Olá pessoal!!

O link para nosso trabalho em grupo é este aqui:

ECS 9

Atividade com imagens

Através desta atividade pude conhecer colegas de outro pólo, trocar e discutir idéias.
Foi muito interessante, pois pude descobrir as perspectivas de todas elas, que não são nenhum pouco diferente das minhas.
Estamos todas no mesmo barco!
No início todas possuíam muitas dificuldades, que aos poucos estão sendo superadas. Estamos aprendendo uns com os outros e com a ajuda dos tutores estamos nos superando.
Temos ainda muitas expectativas em relação ao curso, e quando falamos em tecnologia, computador, nem se fala! Todas estão encantadas e querendo aprender muito mais! Estamos enfrentando grandes desafios, pois necessitamos conciliar o nosso tempo com os estudos, o trabalho, a família, o lazer, e sem contar ainda que as que possuem computador têm que dividi-lo com outras pessoas, e no mesmo tempo, pois geralmente todos trabalham ao dia e utilizam-no à noite. Temos muitas atividades e com prazos estipulados, que algumas vezes são difíceis de ser cumpridos, mas que estamos nos empenhando ao máximo para cumpri-los.
Embora estejamos um pouco atrapalhadas nesse início de curso, estamos também muito orgulhosas e felizes por aprendermos tantas coisas novas e diferentes. Além de conhecermos e fazermos muitos amigos!!!
O objetivo comum de todas nós com certeza é o mesmo, conseguir derrubar todos os obstáculos e chegar até o fim!

ECS 8

Ao receber um e-mail com a minha imagem imediatamente publiquei-a em meu blog.
Durante a semana ao visitar os blogs de colegas de outros pólos percebi que tinha cometido um erro, ao invés de publicar a imagem correta D1 publiquei E1, então fiz a correção em uma nova postagem.
Agora estou aguardando respostas de minhas colegas, que até o momento não se manifestaram.

Pessoal desculpem-me, mas minha imagem está incorreta.
A imagem certa é esta aqui .
Para contatos : email: edinara_scheffer@hotmail.com

Meu grupo ficou constituído da seguinte forma:

Pólo Três Cachoeiras
--> Eu email: edinara_scheffer@hotmail.com
--> Tamires email:tamires_09@hotmail.com

Pólo Gravataí
--> Roselaine email: tukezanette@ibest.com.br
--> Eliete email: lia.lemos@yahoo.com.br

Pólo Alvorada
--> Cristiane email: crispead@yahoo.com.br
--> Maria Inês email: ????

Pólo Sapiranga
--> Ivone email:ivonestimieski@yahoo.com.br

Pólo São Leopoldo
--> Elizabeth Koch email: lili.koch@yahoo.com.br
--> Andréia Nunes email: nunes.deia@gmail.com

Relato sobre o fórum de ECS

Após a leitura dos depoimentos, postados até o momento no fórum de ECS , pude perceber a grande participação e empenho de todos para a realização desta tarefa. Alguns sentiram dificuldades, outros nem tanto, mas todos expuseram suas idéias, contrárias ou a favor aos autores e colegas.
A maioria de nós, pelo que pude perceber, caracterizou-se mais com as idéias de Weber e Marx, já que de acordo com eles a sociedade é capaz de influenciar na formação e aprendizagem do indivíduo, visto que este ponto é de fundamental importância na educação. Sendo ainda que pode também preparar e transformar as pessoas para as oportunidades futuras.

Revisão das atividades

Ao final de mais uma semana de trabalho e após reler e analisar as atividades 1,2 e 3, não senti necessidade de modificar nenhuma delas.
Apenas publiquei a atividade 2 novamente porque tinha ocorrido um erro ao publicá-la anteriormente.

ECS 7

Karl Marx

Karl Heinrich Marx, economista, filósofo e socialista alemão, nasceu em Trier em 5 de maio de 1818 e morreu em Londres, a 14 de março de 1883. Estudou em Berlim, principalmente a filosofia hegeliana. Em 1842 assumiu a chefia da redação do Jornal Renano, onde seus artigos radical-democratas irritaram as autoridades. Marx foi expulso muitas vezes dos países europeus, devido ao seu radicalismo e enfrentamento ao sistema capitalista. Em 1843, mudou-se para Paris, editando em 1844 o primeiro volume dos Anais Germânico-Franceses, órgão principal dos hegelianos da esquerda. Entretanto, logo rompeu com os líderes desse movimento, Bruno Bauer e Ruge. Nesse mesmo ano conheceu Friederich Engels, início de uma amizade para a vida toda.
Friederich Engels, grande filósofo alemão, contribuiu consideravelmente nas idéias e construção do socialismo científico ou marxismo.
As principais características do modelo de sociedade comunal proposto nas obras de Marx e Engels foram:
*A inexistência das classes sociais;
*Atender as necessidades de todos as pessoas supridas;
*A ausência do estado.
O marxismo, conjunto de idéias filosóficas, econômicas, políticas e sociais, interpreta a vida social conforme a dinâmica da luta de classes e prevê a transformação das sociedades de acordo com as leis do desenvolvimento histórico de seu sistema produtivo.
Como grande sociólogo que foi, Marx sempre mostrou em seus estudos e obras o acúmulo de capital, identificando que o excedente originado pelos trabalhadores acaba sempre nas mãos dos capitalistas, classe que fica cada vez mais rica as custas do empobrecimento do proletariado. Marx acreditava que somente em uma sociedade sem classes sociais, essa exploração não aconteceria.
O tema da educação não ocupou um lugar central em suas obras. Sabemos que sua principal preocupação foi quanto às relações sócio-econômicas e políticas, e seu desenvolvimento no processo histórico.
Segundo as idéias de Marx, para compreendermos o processo educativo, é necessário compreender o mundo do trabalho e o âmbito de suas relações.
A educação na sociedade capitalista segundo Marx e Engels é um elemento de manutenção da hierarquia social, reproduzindo o sistema dominante tanto ideologicamente quanto nos níveis técnicos e produtivos. O que atualmente não parece ser muito diferente daquela descrita por eles.

Olá pessoal,
Esta é minha imagem para ECS 8. Quem tem igual?
edinara_scheffer@hotmail.com

ECS 6

A partir do texto estudado, podemos observar o quanto as idéias de Weber fizeram e ainda fazem parte de nosso dia-a-dia.

Na área da educação encontramos exemplos de dominações presentes.

A estrutura educacional está embasada e é regida pela LDB. A partir dela são decididas e tomadas todas as decisões que dizem respeito às práticas educativas, aos professores, funcionários.

A forma de trabalho está organizada de forma hierárquica, portanto os funcionários respeitam e subordinam-se aos que ocupam cargos mais elevados, diretores, por exemplo, estes por sua vez "obedecem" aos secretários de educação, e assim sucessivamente.

Por outro lado podemos perceber o papel que assumismos enquanto professor, tomando iniciativas e decisões, visando uma boa qualidade de ensino-aprendizagem de nossos alunos.

Essas posições vivenciadas em nossas escolas, assemelham-se as idéias discutidas pelo autor, no texto "Os três tipos puros de dominação legítima".

ECS 5

A partir do texto os “Os três tipos puros de dominação legítima”, Webber define dominação como a probabilidade de encontrar obediência a um determinado mandato. Dividindo-as em três tipos, cada uma estruturada nas suas fundamentações.

Dominação legal: Seu tipo mais puro é a dominação burocrática. A associação dominante é eleita e nomeada, e ela própria e todas as suas partes são empresas.
Este tipo de dominação expressa a estrutura política de nosso país, município e estado.
Nessa estrutura o mandato é decidido pelo povo, é provisório, os dominantes detêm a ordem, mas sofrem intervenções dos “dominados”. É toda baseada em regras e estatutos definidos e aprovados pelos dominantes e representantes dos dominantes.
Os funcionários são contratados ou concursados, e têm formação própria ao cargo.
De acordo com essa estrutura não pode haver vínculos afetivos, nem influências pessoais e sentimentais.

Dominação tradicional: É baseada na crença, na santidade das ordenações e poderes senhorais de há muito existentes. O tipo daquele que ordena é o “senhor”, e os que obedecem são "súditos". O conteúdo das ordens está fixado pela tradição, cuja violação do senhor põe em risco o seu próprio poder.
Este tipo de dominação se subdivide em duas partes: Estrutura patriarcal e Estrutura estamental.
Na estrutura patriarcal os servidores são escolhidos pelo senhor, e são totalmente dependente deles, na forma de escravos e servos, ou desprovidos de direitos, favoritos e plebeus.
É representado hoje nos países de religião islâmica, onde o senhor “conquista” a confiança de seus súditos e eles o seguem.
Já na estrutura estamental, as pessoas são independentes seguem uma determinada religião ou idéia, mas defendem suas opiniões e posições. Sua administração é autônoma e não obedece a um senhor, tendo como princípio básico a tradição.
Podemos exemplificar esta dominação pelos chefes de família, os pais, por exemplo.
Cada família segue seus padrões, e suas tradições. Existe distribuição de tarefas, seguindo padrões pré-estabelecidos pela sociedade, por exemplo, a esposa e filhas cuidam da casa, os mais novos obedecem e respeitam os mais velhos.
As duas estruturas se contrastam quanto a seu modelo econômico. Na patriarcal a população está dividida em camadas (classes), e prevalece o capitalismo, onde são defendidos os interesses dos dominantes, os senhores.
Já no segundo, se reflete o nosso tipo de economia, onde as decisões são decididas democraticamente.

Dominação carismática: Dá-se principalmente quanto às crenças e devoções a um senhor e seus dotes. Seus tipos mais puros são: a dominação do profeta, do herói, guerreiro e do grande demagogo.
Podemos citar nesse exemplo as religiões e irmandades, decorrentes em nossa sociedade. Geralmente adora-se a um deles, e a ele é dada toda a devoção. Existe um profeta ou líder que demanda estas profecias, com as quais é capaz de arrastar multidões. Seu mandato está garantido até que os devotos desconfiem de seus atributos como tal.

Escola, Cultura e Sociedade

Com a visita aos blogs e sítios, consegui visualizar as diversas formas que a tecnologia pode alcançar na educação. Ao mesmo tempo em que as propostas e projetos nos contagiam e nos fazem querer saber mais e mais, também temos a dura realidade que a maioria de nossas escolas enfrenta: a falta de informatização.
Se eu não estivesse realizando o curso de Pedagogia a distância da Ufrgs não estaria tendo a oportunidade de conhecer as diversas ferramentas, que hoje posso dizer que conheço e utilizo.
Observei as datas em que estes ambientes foram criados, e percebi o quanto estava atrasada no tempo. Embora quando se fala de tecnologia, o presente já é passado, e o futuro já é presente.
As propostas dos blogs colaborativos também me chamaram bastante a atenção. Havia postagens de realizações de atividades de história e sociologia em grupos, uma forma bem interessante de se trabalhar, outras em que os professores trocavam experiências e discutiam sobre a utilização de ferramentas no Word, como a auto correção; outros totalmente irreverentes utilizados como um diário, expondo sua vida profissional/pessoal.

Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação

Ao visitar os Blogs observei a diversidade de utilizações que eles podem oferecer. Podem ser utilizados como diários pessoais, que todos podem visitar, como blogs educacionais onde podem ser realizadas produções de texto,análises escolares, produções de imagens, etc, onde as práticas pedagógicas podem ser discutidas.
Abaixo seguem os Blogs que escolhi para comentar:
BLOGLAB– este Blog foi criado pela professora Su-Gutierrez,
Durante seu mestrado para registrar todos os seus trabalhos, servindo como laboratório de pesquisas, onde ela pudesse analisá-los e refletir sobre eles. Hoje ele serve como referência para outras pessoas.
PROJETO ZAPTLOGS- este Blog tem como proposta a criação de uma comunidade de pesquisadores, capazes de incluir a tecnologia informatizada na área educacional , enfatizando a criticidade e autonomia dos educadores.

Neste início de caminhada, tudo de novo que nos é apresentado parece um pouco assustador e inquietante.
Aos poucos vamos nos familiarizando, e as coisas vão se tornando um pouco mais simples.

Ao realizar a atividade proposta, senti algumas dificuldades quanto ao texto e as questões, me reuni com algumas colegas onde discutimos o texto e individualmente, respondemos as questões.
As visitas ao pólo no início das semanas, quando as atividades são postadas, pra mim são um pouco frustantes. Todos na frente dos computadores, com uma cara de aflição, não adianta nem dar boa noite, ninguém responde.

As tutoras, nem sempre conseguem atender à todas, e as vezes não é possível, nas noites que nos organizamos para ir ao pólo, publicar todos os trabalhos.

ESCOLA, CULTURA E SOCIEDADE

1) Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?
Durkheim concorda com Mill no ponto em que a sociedade influência a formação do homem, mas considera que educação vai, além disso, ela é capaz também de preparar o indivíduo para os meios, as possibilidades que podem vir a ocorrer.

2) Quais as duas ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem?
Durkheim aponta duas definições para educação: a primeira, segunda Kant, “o fim da educação é desenvolver em cada indivíduo toda a perfeição de que ele seja capaz”. Entende-se por perfeição o desenvolvimento harmônico de todas as faculdades humanas, embora, esse desenvolvimento, mesmo desejável e necessário, nem sempre seja possível, pois o ser humano desenvolve tarefas especializadas; a segunda, conforme James Mill, a educação teria por objeto”fazer do indivíduo um instrumento de felicidade, para si mesmo e para os seus semelhantes”. Esta definição, é menos satisfatória, porque a felicidade é subjetiva, transformando a educação também subjetiva, já que a felicidade é relativa, nem tudo que é felicidade para uns é também para outros.
O ponto fraco em que se comprometem se trata de que a educação é ideal, perfeita, aplicada a todos os seres humanos, sem distinção; entretanto, em cada “tempo”, em cada fase da história, entre diferentes povos, a educação volta-se àquilo que a sociedade, ou o próprio momento exige.

3) O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação?
Segundo ele é necessário a observação histórica e consideração dos sistemas educativos que ora existem, ou tenham existido.

4) De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral?
A sociedade constrói um ideal de homem a partir de um conjunto de idéias , idéias essas que foram constituídas de acordo com o nível e as necessidades impostas por cada uma delas.

5) Segundo o autor, que função o “ideal” a ser realizado têm que suscitar na criança?
Tem o objetivo de provocar e desenvolver na criança, um conjunto de condições físicas e morais exigidos pela sociedade, considerando as exigências do grupo social pertencente e a qual se destine.

6) A partir da definição “A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social, tem por objeto suscitar e desenvolver na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine”, o que conclui Durkheim? Explique?
Durkheim quer dizer com isso que os adultos influenciam nas decisões e aprendizagens das crianças preparando-as para o ambiente social a qual estão destinadas.

7) Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes?
Segundo o autor o indivíduo é o resultado do meio, da sociedade em que está inserido, justamente por ser um ser social. As idéias individuais não podem ser isoladas das sociais. Coloca ainda que a educação não pode, por exemplo, ser hereditária.... o indivíduo não trás consigo ao nascer, ela é transmitida de geração em geração através do convívio em sociedade.

Quem sou eu?

Há 23 anos atrás, no dia onze de setembro de 1983, nascia, às 11 horas da manhã, no Hospital Beneficente São Vicente de Paulo, em Osório R/S, a quarta filha de uma família: eu...
Desde meu nascimento, sempre morei na residência em que resido atualmente, situada à margem da atual RS494, no município de Três cachoeiras.
Criada e educada por meus pais, numa educação baseada em bons princípios, sempre fui incentivada a estudar e buscar alternativas para conseguir realizar-me pessoal e profissionalmente.
Quando comecei a estudar estava surgindo o pré-escolar, o qual não estudei, entrei direto na 1ª série. De 1ª a 5ª série, estudei na Escola Estadual Nossa Senhora dos Navegantes, em Lajeadinho. Como se trata de uma escola de primeiro grau incompleto, para concluí-lo, tive que mudar de escola.
De 6ª a 8ª série estudei na Escola Municipal José Felipe Schaeffer, em Três Cachoeiras, onde minha turma foi a segunda a se formar.
Primeiro grau completo, que curso de 2º grau fazer?
Desde criança sempre gostei de brincar de escolinha, tenho uma tia e uma irmã professoras, que sem querer acabaram influenciando minha escolha. Optei pelo magistério, que cursei na Escola Estadual Mª Angelina Maggi. Fiz meu estágio com uma turma de 1ª série, uma experiência muito gratificante e inesquecível.
Durante o estágio, talvez por inexperiência, tive algumas dificuldades, mas sempre consegui contorná-las. Na hora de preparar as aulas sempre ficava aquela dúvida: será que a atividade vai agradar, será que vai suprir as necessidades deles... Mas sempre considerei importante à auto avaliação feita depois de realizar as atividades, considerando o que deu certo, o que foi útil ou não, a quem serviu, que experiências foram trocadas, de que forma ocorreu a aprendizagem ... Auxiliando-me sempre na preparação das próximas atividades.
Minha turma tinha alunos de diferentes culturas, alguns tinham experiências diárias com brinquedos eletrônicos, computadores, etc, enquanto outros tinham contato apenas com a televisão e com o que ela trouxesse de novidades; moravam no interior, tinham costumes totalmente diferentes...
Considero esta fase de minha vida muito importante para mim, pois contribuiu muito para minha formação pessoal. E assim que surgir uma nova oportunidade, pretendo estar de volta à sala de aula.

Comentário sobre a organização da tabela do tempo...

Sempre gostei de tudo bem "certinho", organizado, mas nem sempre consegui fazer com que tudo ocorresse como planejado. Com a elaboração desta tabela percebi como é preciso organizar , ainda mais, nosso tempo para que os imprevistos não atrapalhem os compromissos de prioridade.

Não tenho tempo!!!

Esta é uma expressão, sem dúvida, dita ao menos uma vez por todos nós. Mas podemos afirmar que na maioria das vezes é mais uma desculpa que uma justificativa. Isso acontece muitas vezes por não organizarmos nosso tempo.

Ao invés do século XX, que as mulheres tinham, o compromisso apenas com os afazeres domésticos e maternos, hoje temos que conciliar várias atividades. Temos que organizar nosso tempo para dar conta do trabalho, casa, filhos, banco, compras de supermercado... A correria do dia-a-dia muitas vezes faz com que passemos despercebidos por vários acontecimentos.

Administrar nosso tempo requer planejamento.

É necessário que estipulemos um tempo para cada atividade e que cumpramos. Não podemos pular constantemente de uma atividade para outra, pois é bem provável que não realizemos nenhuma.

Precisamos organizá-lo!! Se conseguirmos fazer pelo menos isso, o tempo aumentará consideravelmente. Ou pelo menos não seremos "dominados" por ele!

Quarta-feira, 06 de setembro de 2006, conferência com a coordenadora do curso Rosane Aragon. Discussão a respeito do andamento das atividades, esclarecimento de dúvidas, etc, etc...
A professora Maxi encerrou a conferência com uma técnica de reflexão. Em seguida, fomos para o laboratório de informática. Tivemos uma breve noção do Rooda, ambiente onde vamos trabalhar. Em seguida fomos para a sala ao lado onde lemos e comentamos um texto sobre o tempo.

Foi um trabalho muito interessante!!! ;)

Minha 1ª Trilha

No dia 31 de agosto,realizei a minha 1ª trilha.

Em dupla criei a "Trilha da Edi e da Lena".

O objetivo da trilha era

aprender a utilizar as ferramentas e resolver os obstáculos que iam surgindo.

A trilha foi bem elaborada, criando assim um envolvimento muito grande entre nós, trilha X aluno.

A cada atividade realizada, fazíamos o registro em um quadro,

onde constavam atividade realizada, início e término.

Visitamos alguns sites, exploramos algumas gravuras, tirinhas ,etc...

Após a realização da trilha, tivemos ainda a oportunidade de participar de um chat.

Mais uma descoberta ! Que legal, foi muito interessante!!!!

Pead, uma grande conquista

Chegou o tão esperado dia, depois do vestibular, enfim, as aulas.
Na penúltima semana de agosto, iniciou o nosso curso de pedagogia.
No 1º dia de aula, tive a oportunidade de conhecer pessoas ilustres da Universidade da qual faço parte, e de representantes dos municípíos vizinhos, que também estão participando desta nova modalidade de ensino, só no fim da noite tivemos uma posição mais concreta de como iriam decorrer as atividades.
Na noite seguinte, somente professores e alunos estavam presentes, após alguns minutos de conversa sobre a proposta de ensino a distância, com a utilização de blogs, softwares, programas de computadores, etc, estas facilidades do mundo virtual _ Que facilidades!! _ , realizamos uma atividade de integração entre todo o grupo.
A atividade realizada teve o objetivo, de que aos poucos, cada aluno pudesse expressar suas expectativas sobre o curso, se apresentasse, etc.
Quando tive a oportunidade de me apresentar não consegui direito, estava tão preocupada com o que nos tinha sido proposto antes, sobre a forma como seriam as aulas, que engasguei.
Logo depois fomos divididos em dois grupos, uma parte dos alunos permaneceu na sala, e a outra foi a laboratório de informática. Neste dia eu fui ao laboratório, onde aprendi a criar o meu blog.
No dia seguinte duas professoras nos propuseram 3 temas, dos quais tínhamos que escolher um e desenvolver um teatro. Os temas eram:

Como é a dinâmica em sala de aula?

Como seria uma sala de aula com tecnologia?

Como é um Curso de Pedagogia a distância?

Destes temas, meu grupo optou pela 2ª opção; desenvolvemos um teatro e filmamos. Depois os grupos reunidos em uma única sala assistiram a filmagem dos teatros.

Na 6ª-feira, novamente no laboratório de informática, aprendi a postar mensagens, colar fotos, criar links, etc.

Esta foi minha 1ª semana de curso. Agora depois de uma semana de novas experiências, ainda um pouco perdida nesse ambiente virtual, mas conseguindo respirar mais aliviada, e com uma certeza, que daqui a algum tempo, estarei dando uma olhadinha no meu blog e dando boas risadas destes fatos marcantes.

Um pouquinho de mim

Para os que querem saber um pouquinho de mim,

aí vão algumas informações:

sou uma pessoa simpática,

organizada,

perfeccionista,

dedicada,

tímida,

carinhosa...

Gosto de trabalhar,

aliás,

no momento estou trabalhando como secretária,

sou casada

há quase cinco anos;

e agora, para preencher o tempo que estava vago,

estou estudando,

faço Pedagogia na UFRGS.

Como vocês podem ver, neste blog

encontrarão informações sobre mim, anotações,

links de blogs, noticiários,

fotos , etc...

Farei modificações constantes para que

esteja sempre atualizado e 'atraente'.

Sejam Bem Vindos!!

Olá pessoal!!!! Aqui vai um convite, a todos

que quiserem visitar meu blog, espero

que gostem.

Beijuuuuuuuuuuuus!!!!